du levier à la balance – CM1

Du levier à la balance – CM1
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But: Comprendre le principe du levier. Approche empirique quantitative. Application aux balances.
Défi : faire bouger des objets très lourds, équilibrer des poids inégaux.
Démarche et déroulement
1 – 6 défis à relever par les élèves : rôle de la distance du point d’application de la force au point d’appui.
2 – Levier : fonctionnement qualitatif, utilisation d’une balance rudimentaire.
3 – Levier : fonctionnement quantitatif : utilisation d’une balance mathématique pour trouver l’équilibre même si les poids sont inégaux.
4 – Les balances : comment les utiliser
Prolongement possible par la construction d’un petit pont-levis.
Matériel a – pour les 6 défis, table d’élève chargée, masse de 2 kg, caisse lourde, grands ciseaux, casse-noix et noix ou morceaux de craie, pot de peinture, carton fort, tournevis, 2 manches à balai solides, un pied de biche. b –Pour la balance rudimentaire, scotch papier et d’emballage, baguette rigide d’environ 25 cm, ficelle, cornière 12 cm de long, une bouteille d’eau 1l1/2 et 1 bouteille d’eau 0,5l. Balances mathématiques Celda, balances de Roberval, si possible balance romaine.
Préparation : découpe des baguettes et cornières, mise en place des dispositifs sur les tables des élèves.
Achats : Balance mathématique Celda – lot de 5 – 20,65€ – petit matériel (baguettes, cornières en grande surface – environ 15€).
Nicole Bontemps (2015)

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